Обучение персонала как инструмент индивидуальных изменений

Введение

Управление изменениями – важная составляющая как менеджмента проектов и программ, так и менеджмента компании в целом. Изменения – что-то, что изменяет текущее движение в реализации наших действий. Существует два типа изменений:

– проактивные – изменения, которые мы инициируем;

– реактивные – изменения, которые инициируются другими.

Также изменения классифицируются в рамках четырех аспектов (по Камерону и Грину): индивидуальные, командные, организационные, лидерские.

По мере этого развития человек, овладевая в процессе обучения и воспитания содержанием культуры и затем изменяя в своей трудовой деятельности действительность, изменяется сам; но в изменении, поскольку оно является развитием данной личности, сохраняется и определенная преемственность.

Подходы к управлению индивидуальными изменениями:

– обучение и процесс изменений;

– когнитивность;

– психодинамика;

– гуманистическая психология;

– управление изменениями своими и других.

Обучение – процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений, навыков.

Когнитивность – это термин, используемый в нескольких, довольно сильно друг от друга отличающихся контекстах, обозначающий способность к умственному восприятию и переработке внешней информации.

Психодинамика (духа) – по определению Е.И. Рерих, это «энергия Всеначальная», – изначально присущий духовному началу импульс к движению, изменению, развитию, эволюционной трансформации.

Гуманистическая психология – направление в западной (преимущественно американской) психологии, признающее своим главным предметом личность, как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку.

В данной работе сосредоточим свое внимание на теории обучения, без которой трудно представить осуществление процесса индивидуальных изменений.